Автор ЕГЭ. Как относиться к правам ребёнка? Этот вопрос поднимает Януш Корчак в своём произведении. Для успешного выполнения задания 27 ЕГЭ по русскому языку в 11 классе, необходимо написать сочинение-рассуждение, используя аргументы и примеры из литературы.
Текст ЕГЭ Я. Корчаку
— (1) Что из него будет, кем вырастет? — спрашиваем мы себя с беспокойством. (2)Хотим, чтобы дети были лучше нас. (3)Грезится нам совершенный человек будущего. (4)Надо бдительно ловить себя на лжи, клеймя одетый в красивые слова эгоизм. (5)Будто самоотречение, а по существу — грубое мошенничество. (6)Мы объяснились с собой и примирились, простили себя и освободили от обязанности исправляться. (7)Не позволяем критиковать нас детям и не контролируем себя сами. (8)Отпустили себе грехи и отказались от борьбы с собой, взвалив эту тяжесть на детей. (9)Воспитатель поспешно осваивает особые права взрослых: смотреть не за собой, а за детьми, регистрировать не свои, а детские вины. (10)А вина ребёнка — это всё, что метит в наш покой, в самолюбие и удобство, восстанавливает против себя и сердит, бьёт по привычкам, поглощает время и мысли. (11)Мы не признаём упущений без злой воли. (12)Ребёнок не знает, не расслышал, не понял, прослушал, ошибся, не сумел, не может — всё это «его вина». (13)Невезение или плохое самочувствие, каждая трудность — это вина и злая воля. (14)Недостаточно быстро или слишком быстро и потому недостаточно исправно выполненная работа — вина: небрежность, лень, рассеянность, нежелание работать. (15)Невыполнение оскорбительного и невыполнимого требования — вина. (16)И наше поспешное злое подозрение — тоже его вина. (17)Вина ребёнка — наши страхи и подозрения и даже его старание исправиться: «Вот видишь, когда ты хочешь, ты можешь».
(18)Мы всегда найдём, в чём упрекнуть, и алчно требуем всё больше и больше. (19)Уступаем ли мы тактично, избегаем ли ненужных трений, облегчаем ли совместную жизнь? (20)Не мы ли сами упрямы, привередливы, задиристы и капризны? (21)Ребёнок привлекает наше внимание, когда мешает и вносит смуту; мы замечаем и помним только эти моменты. (22)И не видим, когда он спокоен, серьёзен, сосредоточен. (23)Недооцениваем безгрешные минуты беседы с собой, миром, Богом. (24)Ребёнок вынужден скрывать свою тоску и внутренние порывы от насмешек и резких замечаний; утаивает желание объясниться, не выскажет и решения исправиться. (25)Не бросит проницательного взгляда, затаит в себе удивление, тревогу, скорбь, гнев, бунт. (26)Мы хотим, чтобы он подпрыгивал и хлопал в ладоши — он и показывает ухмыляющееся лицо шута. (27)Громко говорят о себе плохие поступки и плохие дети, заглушая шёпот добра, но добра в тысячу раз больше, чем зла. (28)Добро сильно и несокрушимо. (29)Неправда, что легче испортить, чем исправить. (30)Мы тренируем своё внимание и изобретательность в высматривании зла, в расследовании, в вынюхивании, в выслеживании, в преследовании, в ловле с поличным, в дурных предвидениях и в оскорбительных подозрениях.
(31)Один из мальчиков хлопнул дверью, одна постель плохо постлана, одно пальто запропало, одна клякса в тетрадке. (32)Если мы и не отчитываем, то уж, во всяком случае, ворчим, вместо того чтобы радоваться, что лишь один, одна, одно. (33)Мы слышим жалобы и споры, но насколько больше прощений, уступок, помощи, заботы, услуг, уроков, глубоких и красивых влияний! (34)Даже задиры и злюки заставляют не только лить слёзы, но и расцветать улыбки. (35)Ленивые, мы хотим, чтобы никто и никогда, чтобы из десяти тысяч секунд школьного дня (сосчитай) не было ни одной трудной. (36)Почему ребёнок для одного воспитателя плох, а для другого хорош?
(37)Скитается по белу свету бездомная Золушка — чувство. (38)А ведь именно дети — князья чувств, поэты и мыслители. (39)Уважайте, если не почитайте, чистое, ясное, непорочное святое детство!
По Я. Корчаку. Януш Корчак (1818–1942) — выдающийся польский педагог-гуманист, писатель, врач, радиоведущий.
Сочинение №1
Польский педагог-гуманист Януш Корчак призывает нас задуматься о правах детей. Он считает, что важно уважать их, быть терпимее к их поведению, даже если оно нам не нравится, стараться понять их мотивы и быть строже к самим себе. Главная проблема, по мнению Корчака, заключается в нашей чрезмерной требовательности к детям, когда мы не видим своих недостатков.
Автор отмечает, что взрослые часто замечают только плохое в детях: «Ребёнок привлекает наше внимание, когда мешает и вносит смуту». Мы словно ожидаем от него непослушания и капризов, надеясь, что это поможет ему стать лучше. На самом деле, мы просто хотим создать человека по своему образу и подобию. Корчак считает, что такое отношение недопустимо: взрослые не должны сосредотачиваться только на ошибках детей.
Педагог утверждает, что в мире больше добра, чем зла, и даже «задиры и злюки заставляют нас не только плакать, но и улыбаться». Если один воспитатель считает ребёнка невыносимым, а другой видит в нём уникальность, стоит задуматься о профессионализме первого. Для Корчака дети – это «князья чувств, поэты и мыслители», и взрослым важно вовремя это заметить и поддержать их.
С помощью контрастных примеров автор подчёркивает, что дети могут вести себя по-разному, но задача взрослых – увидеть в них хорошее. Если не уважать ребёнка, невозможно привить ему нравственные качества.
Я согласен с Корчаком. Дети заслуживают тепла и понимания. Моя знакомая воспитательница помогает даже самым сложным детям раскрыться. Один мальчик был агрессивен и не слушал её, но она заметила его талант к рисованию и начала арт-терапию. Вскоре его вспыльчивость уменьшилась.
Таким образом, важно понимать, что каждый ребёнок может стать лучше, если воспитатель не будет его ругать, а окажет поддержку.
Сочинение №2
Как следует относиться к правам ребёнка? Януш Корчак утверждает, что взрослые часто не замечают своих недостатков, но при этом слишком строго судят детей. Они не ценят даже попытки ребёнка исправить ошибки и фокусируются только на промахах. Из-за этого ребёнок замыкается в себе. Однако важно помнить, что добра в мире гораздо больше, чем зла, и относиться к ребёнку уважительно. Это мнение я хочу подтвердить примерами из текста.
Первый аргумент в пользу позиции Корчака содержится в предложениях 17-26. Автор указывает, что родители часто делают поспешные выводы о поведении детей из-за своих страхов и подозрений. Желая ребёнку лучшего, они невольно ищут поводы для упрёка даже в мелочах. Это приводит к тому, что дети отдаляются от родителей и скрывают свои чувства. В результате между ними не возникает взаимопонимания. Ребёнок начинает думать, что делает что-то неправильно, и не может полностью довериться родителям.
Второй аргумент представлен в предложениях 27-29. Автор подчёркивает, что в мире больше добра, чем зла, и советует не зацикливаться на негативных подозрениях или мрачных предвидениях. Это значит, что нужно проще относиться к мелочам и не драматизировать их.
Эти аргументы связаны через противопоставление. Автор сравнивает взгляды взрослых на поведение детей с реальностью и заканчивает свои размышления призывом: «Уважайте, если не почитайте, чистое, ясное, непорочное детство!»
Я разделяю точку зрения Януша Корчака. Недопонимание между взрослыми и детьми часто возникает из-за разницы в возрасте и взглядах. Это можно подтвердить примером из романа Ивана Тургенева «Отцы и дети». Особенно ярко противоречия проявились в отношениях Павла Кирсанова и Евгения Базарова. Павел Петрович консервативен и не принимает того, что выходит за рамки традиций его времени. Базаров, напротив, радикально не согласен с ним, что вызывает у Павла Петровича гнев. Герои часто спорили из-за различий в их взглядах на общепринятые ценности.
В заключение хочу сказать, что, несмотря на различия во взглядах, взрослые и дети должны стремиться к взаимопониманию. Родителям важно уважать мнение ребёнка, замечать не только его недостатки, но и достоинства.
Сочинение №3
Как относиться к правам ребёнка? На этот вопрос отвечает Я. Корчак. Писатель считает, что к правам ребёнка нужно относиться уважительно, ведь детство — это «чистое, ясное, непорочное святое». Дети — полноправные люди, и их свобода не должна ограничиваться без причины.
Автор отмечает, что взрослые перестают видеть в себе эгоизм и ложь, «прощают себя и освобождают от обязанности исправляться». Родители отказываются от самокритики, не позволяют детям замечать свои недостатки. Они перекладывают задачу самосовершенствования на детей, ожидая от них большего. Таким образом, ребёнок лишается выбора и вынужден исполнять то, что родитель не смог сделать сам.
Корчак также пишет, что взрослые постоянно находят поводы упрекнуть детей, требуя от них всё больше. Они замечают только моменты, когда ребёнок мешает или вызывает беспокойство. В результате ребёнок скрывает свои чувства, боится ошибок и теряет желание общаться. Автор показывает, что постоянное указание на недостатки и игнорирование положительных моментов делают жизнь ребёнка с родителями несвободной.
Эти примеры дополняют друг друга, показывая, как важно уважительно относиться к правам ребёнка и избегать ошибок в воспитании.
Я согласна с автором. Взрослые должны уважать детей, соблюдать их права и защищать их. Моя мама, например, работает воспитателем и ценит каждого ребёнка. Она не ограничивает их права и позволяет им ошибаться. Благодаря такому подходу дети не боятся задавать вопросы и предлагать решения. Ошибки не наказываются, а становятся уроком. Таким образом, возраст не должен быть причиной ограничения прав, и дети не должны нести ответственность за ошибки взрослых.
Вам будет интересно:
Сочинение ЕГЭ из сборника Р.А. Дощинского по тексту Б.А. Можаева «Мы вытянулись гуськом, шли молча след в след»