Россия — мои горизонты 6 класс. Профориентационный урок на 12 марта.

Текст видеоролика:

Привет, друзья! Я Владимир Полковников, руководитель проектов и предприниматель. Основной смысл работы руководителей проектов заключается в том, чтобы помогать организациям создавать что-то новое, создавать новые классные решения, продукты, находить их и делать это вовремя, в рамках бюджета. В школе я играл в театре, потом у меня была рок-группа, потом я пошёл учиться на кинопроизводство и учился в Нью-Йоркской киноакадемии.

Моё первое образование — это кибернетика. Я закончил Московский инженерно-физический институт и факультет кибернетики. Кибернетика — это наука об управлении, об управлении системами или организационными, или информационными. Поэтому знания в области кибернетики — они позволили мне очень чётко структурировать и понимать, что вокруг происходит, как организовывать, планировать и контролировать работу.

Я искренне верю, что первое техническое образование позволяет систематизировать в голове определённые вещи. Если вы к этому склонны, если вам нравится порядок, вы всё структурируете и вот вы пойдёте в этом направлении, то это хороший такой фундамент для профессии руководителя проекта. Сегодня я расскажу вам о профессии проектного менеджера и покажу, как выглядит мой день.

Слово педагога: Друзья, как вам ролик? Какую информацию для формулы из него можно выделить?

Ответы обучающихся (ППД — человек, информация).

Слово педагога: Отлично! Как вы думаете, из каких главных этапов состоит работа проектного менеджера?

Ответы обучающихся.

Возможные ответы: встреча с клиентом/заказчиком, обсуждение цели проекта, сроков и бюджета, планирование, привлечение/поиск команды к работе над проектом, контроль работы специалистов на разных этапах, передача результатов проекта клиенту, получение обратной связи.

Слово педагога: А как вы считаете, что в работе проектного менеджера самое интересное?

Ответы обучающихся. Возможные ответы: общение с большим количеством людей, различные направления проектов, решение нестандартных ситуаций, возможность работать с самыми разными клиентами.

Слово педагога: Спасибо! А теперь узнаем, были ли вы правы? Смотрим ролик! Будьте внимательны: после ролика специалист поделится с вами заданием!

Текст видеоролика:

Мою профессию называют «проектный менеджер», «проджект-менеджер», но я предпочитаю «руководитель проектов», потому что я руковожу. Что вообще делает руководитель проекта? Первое — необходимо понять, в чём вообще проект заключается. Руководитель должен разобраться, поставить цели, согласовать эти цели с заказчиком, подтянуть команду, накидать план.

Дальше работа руководителя проекта в том, чтобы наблюдать, как мы идём по плану, контролировать. Каждый день что-то будет идти не так, всё будет сыпаться на руководителя проекта, и он должен будет принимать решение, что со всем этим делать. Когда проект будет завершаться, важно сделать так, чтобы созданный продукт проекта, чтобы это начали использовать, получать от этого выгоду. Рабочий день руководителя проекта — это очень насыщенный день.

Иногда я просыпаюсь, завариваю себе чай, беру бутерброд, сажусь за компьютер прямо там, на кухне, и встать от этого компьютера могу часов в девять вечера. Сейчас все встречи, большинство, проводятся в онлайн-режиме, но работа руководителя проекта — это не только встречи, это ещё самостоятельная работа с документами, подготовка документов, работа с планами. У меня есть календарь, в котором я планирую слоты, встречи — и я планирую работу, которую нужно выполнить.

То есть есть перечень задач на две недели вперёд, и я знаю, что я буду делать в какой час. Есть три стороны, с кем взаимодействует руководитель проекта. В первую очередь это люди, которые выше вас по рангу и социальному статусу. Это высшие руководители, руководители компаний, государственных органов. Люди, которые принимают решения.

Второе — это общение с партнёрами: поставщики, партнёрские компании. Вот здесь важно быть надежным партнёром. Если вы что-то пообещали, то надо, во-первых, помнить, что вы что-то пообещали, во-вторых, надо выполнить, а если вы не способны что-то выполнить, то вовремя предупредить.

И третье, с кем вы будете взаимодействовать, — это ваша команда. И руководитель проекта должен выстроить отношения с каждым членом своей команды не только на деньгах, но и на ценностях, на понимании каких-то общих целей жизненных.

Эта профессия идеально вам подойдёт, если вы очень любите общаться, у вас очень много друзей вокруг, много связей, вы такой, значит, зачинщик и говорите: «А давайте сделаем», — и организуете всех вокруг, чтобы это сделать.

При этом, если у вас есть, мы это называем умным языком «системное мышление» — то, чему вас пытаются научить на математике, на физике. Если вы склонны к этим дисциплинам, если вы хорошо в голове планируете, расставляете приоритеты, то это для вас. Есть ещё один очень важный аспект, руководство проектом — это работа с людьми, это всегда общение, это всегда взаимодействие. Поэтому я бы добавил сюда русский язык и литературу. Вы лицо проекта, вы должны уметь красиво говорить.

Ещё будучи и школьниками, и студентами, вы уже можете развивать свои навыки в этом плане, собирая проектные команды и участвуя и в проектных школах, и в акселераторах, и в различных конференциях и конкурсах. Например, у нас в России есть молодёжная ассоциация в области управления проектами. Участвуя в этих активностях, вы становитесь видимы для работодателя. Работодатель выбирает себе людей из тех, с кем он уже познакомился на такого рода мероприятиях.

Я очень люблю свою работу за то, что я причастен к многим крутым вещам в этом мире. Я помогал построить трассу «Формулы-1» в Сочи, помогал построить несколько олимпийских стадионов, которые сейчас в России функционируют. Помогал вывести на рынок много продуктов, которыми вы сейчас пользуетесь. Мне нравится мысль, что моя дочь, мои, надеюсь, будущие дети — они будут жить в красивой и безопасной стране с клёвыми гаджетами, с крутыми инструментами, жить в благополучии. Мысль о причастности к этому — она мотивирует больше всего.

Ребята, у меня есть для вас небольшое задание. Чтобы справиться с ним, вам нужно познакомиться с ключевыми понятиями любого проекта. Это продукт, результат и выгода. Они должны быть связаны между собой и оставаться актуальными и понятными вам в ходе всего проекта.

Что же это такое? Продукт — это то новое, что создаётся в ходе проекта. Ну, например, предмет, услуга или решение. Вот вы создали команду, чтобы сделать школьную газету. Газета и будет продуктом вашего проекта.

Результат — это то, что мы хотим получить от этого продукта. Например, мы хотим, чтобы о нашей школьной газете узнал весь город. В этом случае результатом нашего проекта будет узнаваемость газеты за пределами школы.

Выгода — это то, ради чего мы реализуем проект. Газета ведь нужна не сама по себе и не для того, чтобы мы её просто читали. Мы хотим, чтобы люди, прочитав её, о чём-то задумались и что-то изменили, например, в своём поведении. Газета про то, как мы всем классом вышли на весенний субботник и очистили от мусора парк около школы, ну например. И хотим, чтобы как можно больше семей в городе на ближайших выходных вышли на улицу и навели порядок около своих домов. Количество семей, которые сделают это, и будет выгодой.

Чтобы справиться с заданием, вам предстоит работать в трёх группах. Перед вами компоненты из продуктов, результатов и выгод для трёх разных проектов.

Задача каждой команды — вычеркнуть из списка те продукты, результаты и выгоды, которые не относятся к тому проекту, который они получили. Скоро я вернусь к вам с правильными ответами, а пока пожелаю удачи!

Слово педагога: Перед тем как мы приступим к выполнению задания, давайте обсудим ролик. Расскажите, какой вам показалась работа проектного менеджера? Что нового вы о ней узнали?

Ответы обучающихся.

Слово педагога: А теперь скажите, пожалуйста, какие существуют возможности для школьников в области управления проектами? Как можно проявить себя в этой сфере уже сейчас?

Ответы обучающихся.

Возможные ответы: можно попробовать собрать проектную команду, принять участие в проектных школах, в различных конференциях, чемпионатах и конкурсах.

Слово педагога: В ролике Владимир упомянул тех, с кем взаимодействует руководитель проектов в работе. Вспомните, о ком шла речь?

Ответы обучающихся.

Возможные ответы: высшие руководители, руководители компаний, государственных органов; партнёры: поставщики, партнёрские компании; команда проекта.

Слово педагога: Какие школьные предметы важны для этой специальности?

Ответы обучающихся.

Возможные ответы: математика, физика, информатика, русский язык, литература.

Слово педагога: Давайте определим качества, которыми нужно обладать, чтобы успешно работать проектным менеджером?

Ответы обучающихся.

Возможные ответы: дисциплинированность, ответственность, коммуникабельность, организованность, уверенность в себе.

Слово педагога: А какие навыки в его работе важны?

Ответы обучающихся.

Возможные ответы: умение управлять собой, понимание других людей и их ценностей, умение планировать свою работу и работу всей команды, умение мыслить системно.

Слово педагога: Отлично! А теперь расскажите, в каких условиях трудится проектный менеджер?

Возможный ответ: У специалиста очень насыщенный день, и, несмотря на то, что большинство встреч проходит онлайн и он может работать из дома, он взаимодействует с большой командой и партёрами. При этом у него чёткое расписание на две недели вперёд, он много работает с документами.

Слово педагога: И наконец, давайте обсудим цели и ценности для этого специалиста. За что Владимир любит свою работу?

Ответы обучающихся.

Возможный ответ: Владимир любит свою работу за то, что она делает его причастным ко многим вещам в мире, он помогал вывести на рынок много продуктов, которыми сейчас пользуются люди. Ему нравится мысль, что его дети будут жить в красивой и безопасной стране — в том числе и благодаря его труду.

Слово педагога: Ребята, вы узнали о ключевых понятиях любого проекта. В течение следующих 15 минут вы сами попробуете себя в роли руководителя проектов. Ваша задача — обсудить в группах задание специалиста. Выберите, пожалуйста, ответственного за сверку ответов в вашей команде. Подумайте, какие компоненты подходят именно вашему проекту, а какие — точно к нему не относятся? И что из них является продуктом, что — выгодой, а что — результатом?  Я засеку время и предупрежу вас за 5 минут до его окончания, чтобы вы успели завершить задание.  Затем ответственные сверят ваши решения с ответами специалиста и мы обсудим итоги задания!

Педагог демонстрирует слайды 3–7 с информацией и заданием от специалиста и даёт группам вытянуть свой вариант из раздаточного материала. Если распечатать материал нет возможности, то педагог сначала обозначает каждой группе их проект, а потом перечисляет список компонентов, давая возможность обучающимся сделать заметки. Обучающиеся выполняют задание в группах.

• Вариант 1: Компания по производству стройматериалов (хочет увеличить выручку).
• Вариант 2: «Виртуальный репетитор» по математике на базе искусственного интеллекта (хочет увеличить выручку).
• Вариант 3: Медицинский центр (хочет увеличить среднюю продолжительность жизни жителей).

Вычеркните лишнее:

• На предприятии создаётся новый внутренний регламент производства — рабочие процессы в компании изменили и перестроили;
• Средний прирост аудитории составляет 1000 пользователей в месяц;
• Увеличение средней ожидаемой продолжительности жизни до 73,7 лет;
• Выручка по итогам первого года составляет 350 млн рублей, проект признан прибыльным — он приносит больше денег, чем стоит;
• Время производства единицы продукции стройматериалов сократилось с 10 до 8 часов;
• «Виртуальный репетитор» для подготовки к ЕГЭ по математике на базе искусственного интеллекта выведен на рынок;
• Поток пациентов составляет 1000 человек в месяц;
• Дополнительная выручка от роста производительности на предприятии стройматериалов составляет 150 млн рублей в год;
• Построен и открыт новый городской медицинский центр.

Слово педагога: Спасибо! А сейчас специалист поделится своим ответом!