Россия — мои горизонты 6 класс. Профориентационный урок на 19 марта.

Педагог может выбрать вариант использования материалов. Если у вас нет возможности продемонстрировать ролик, воспользуйтесь слайдами или зачитайте текст из сценария без использования медиаматериалов.

После просмотра видеоролика пролистайте презентацию до слайда 5.

Ролик направлен на понимание, что можно обращаться к разным профессионалам за информацией об особенностях их профессии и их личном пути в ней за советом и помощью, задавать любые вопросы, а также понимание, что такие разговоры приносят большую пользу.

Текстовая версия видеоролика:

Это Таня, она учится в 6-м классе, а её любимый предмет — биология. Она увлекается животными, мечтает о профессии в этой сфере. С одной стороны, она думает, что могла бы стать учителем биологии, с другой — ветеринаром. Ей интересны обе профессии, и у неё накопились вопросы. В её семье нет взрослых, которые бы работали в этой сфере. Поэтому она обратилась к своему преподавателю биологии. Она задала три вопроса, которые интересовали её больше всего: «Трудно ли быть учителем?», «Долго ли учиться?», «Какими качествами должен обладать человек, чтобы стать учителем?». Кстати, как вы думаете, какие человеческие качества самые важные для учителя?

Поставить видео на паузу и дать возможность обучающимся ответить на вопрос. Ответы обучающихся.

Подсказка:

1. Терпение: Способность спокойно и с пониманием относиться к ученикам, особенно в сложных ситуациях.
2. Коммуникабельность: Умение ясно и доступно излагать материал, эффективно общаться с учениками, коллегами и родителями.
3. Эмпатия: Способность понимать и сопереживать ученикам, создавать поддерживающую и вдохновляющую атмосферу.
4. Организованность: Умение планировать уроки, управлять временем и поддерживать порядок в классе.
5. Креативность: Способность находить интересные и инновационные подходы к преподаванию, чтобы сделать уроки увлекательными и запоминающимися.
6. Стрессоустойчивость: Умение сохранять спокойствие и продуктивность в стрессовых ситуациях.
7. Дисциплинированность: Способность поддерживать дисциплину в классе, устанавливать правила и следить за их соблюдением.
8. Гибкость: Способность адаптироваться к разным ученикам и изменяющимся условиям, находить индивидуальный подход к каждому ученику.
9. Знание предмета: Глубокое понимание преподаваемого материала и умение передавать знания ученикам.
10. Мотивация и энтузиазм: Искренний интерес к своей профессии и желание мотивировать и вдохновлять учеников на учёбу.
11. Техническая грамотность: Умение использовать современные технологии для улучшения учебного процесса.
12. Наставничество: Желание помогать ученикам развиваться, поддерживать их в трудные моменты и вдохновлять на достижение целей.

Продолжение видеоролика:

Когда Таня получила ответы на свои вопросы, она поняла, что узнать о профессии из первых уст — это очень ценный опыт. Такие разговоры помогают лучше понять, чего ожидать от профессии и какие навыки нужно развивать.

Это Саша, она фотографирует людей и любит макросъёмку. И это неудивительно, потому что её папа — рекламный фотограф. Саша уже задумывается над профессиями в этой области — репортёр или же событийный фотограф. Ей интересно, может ли её хобби стать высокооплачиваемой профессией и как часто люди пользуются услугами фотографов. Она составила список вопросов и попросила отца взять её с собой на работу. Зачастую подростки обращают внимание на профессии близких взрослых и увлекаются такой же специальностью. Ребята, а вы бы хотели попасть на рабочее место профессии, которая вам по душе? На чьё? Что бы вы там делали?

Поставить видео на паузу и дать возможность обучающимся ответить на вопрос. Ответы обучающихся.

Продолжение видеоролика:

Саша узнала, что наблюдение за реальной работой может помочь лучше разобраться в своих интересах и определиться с выбором профессии. Ведь иногда то, что кажется простым хобби, может стать важной частью карьеры.

Это Миша — юный увлечённый спортсмен, лучший каратист в школе. Ещё в детском саду ему больше всего нравилась утренняя гимнастика, а в школе он с первого класса обожал физкультуру. Школьный учитель физкультуры, видя увлечение физическими упражнениями и спортивное телосложении Миши, три года назад предложил ходить на карате. Так Миша познакомился со своим тренером. Он всегда спрашивал у тренера, какие упражнения делать, чтобы достичь хороших результатов, никогда не унывал, если проигрывал, и всегда внимательно слушал наставления тренера. Тренер для Миши была примером. Скажите, а у кого-то из вас есть такой человек, на которого хотелось бы быть похожим в плане профессионализма?

Поставить видео на паузу и дать возможность обучающимся ответить на вопрос. Ответы обучающихся.

Продолжение видеоролика:

Миша понял, что наставник, который поддерживает и делится опытом, может сыграть огромную роль в развитии его способностей. Тренер и учитель физкультуры помогли ему не только улучшить свои навыки, но и поверить в свои силы, что очень важно для достижения успеха.

Ваш профессиональный путь — это как большое путешествие, в котором вам не обойтись без советов и подсказок бывалых путешественников, то есть взрослых. У них за плечами огромный опыт, и, что важно, они готовы делиться им с вами.

Слово педагога: Ребята, наверняка вы увидели знакомые ситуации и услышали вопросы, которые уже задавали взрослым или хотели бы задать. У вас были похожие разговоры? Вы уже начали применять советы взрослых в деле? Кто поделится?

Ответы обучающихся.

Слово педагога: Хорошо! Предлагаю вам обсудить, какая бывает помощь. Взрослые ежедневно вам помогают, иногда даже незаметно для вас самих. Я буду называть вид помощи, а вы будете поднимать большой палец вверх, если это так. Поехали!

Педагог записывает на доске:

• Взрослые помогают с уроками.
• Родители отвечают на возникающие вопросы в музее/театре/на улице/при чтении книг.
• Родители подвозят вас на кружки и секции.
• Родители поддерживают ваши интересы и рассуждения о будущей профессии.
• Помогают в вашем хобби.
• Подбирают специальную литературу.
• Просматривают вместе с вами тематические ролики и фильмы.

Ответы обучающихся.

Слово педагога: Отлично! А теперь я хочу услышать от вас, как ещё вам помогают взрослые? Я запишу и ваши ответы на доске.

Педагогу: Эти ответы желательно выписывать на доску для того, чтобы обучающиеся понимали, что их услышали, и была мотивация сказать что-то своё, так как их высказывание запишут на доске и им это приятно.

Комментарий для педагога: Расскажите на своём примере, по типу (1–2 мин): я в детстве очень любил(а) писать письма и подписывать открытки. Видя этот интерес к письменной корреспонденции, бабушка часто брала меня с собой на почту, а папа покупал специальные альбомы для хранения открыток…

Слово педагога: Хочу вас заверить, что разговоры с другими людьми, будь то родитель или другой состоявшийся взрослый, несут в себе самый настоящий клад — клад знаний, которые не описаны в учебнике. Опыт взрослого может оказаться для вас интересен и полезен. И здесь очень важно научиться задавать вопросы. Во-первых, всегда обращайтесь с вопросами к другим вежливо, во-вторых, задайте вопрос и слушайте ответ внимательно, меньше говорите сами. Если что-то не понятно, всегда переспрашивайте, не нужно стесняться или бояться, ведь если вы не поняли ответ, это значит, что вы не получили новое знание и оно не принесёт вам пользу.