Автор ЕГЭ 2026. Сочинение-рассуждение по тексту Шаляпина для ЕГЭ 2026 года. Тема: «Театр свёл меня с ума, сделал почти невменяемым» (сочинения и текст)
Текст Шаляпина
(1)Театр свёл меня с ума, сделал почти невменяемым. (2)Возвращаясь домой по пустынным улицам, видя, точно сквозь сон, как редкие фонари подмигивают друг другу, я останавливался на тротуарах, вспоминал великолепные речи актёров и декламировал, подражая мимике и жестам каждого. (3)Царица я, но – женщина и мать! – возглашал я в ночной тишине, к удивлению сонных сторожей.
(4)Дома я рассказывал матери о том, что видел. (5)Меня мучило желание передать ей хоть малую частицу радости, наполнявшей моё сердце. (6)Я говорил о Медее, Язоне, Катерине из «Грозы», об удивительной красоте людей в театре, но я чувствовал, что всё это мало занимает мать, непонятно ей. (7)При всём желании приблизить для матери мир, который теперь так увлекал меня, я не мог сделать этого. (8)Ведь я и сам не понимал простейшего: почему в театре Язон, а не Яков, Медея, а не Марья? (9)Где творится всё это действо, кто эти люди? (10)Что такое «золотое руно», Колхида? – (11)Так, так, – говорила мать, – но всё-таки не надо бы тебе по театрам ходить. (12)Отец и то всё говорит, что ты ничего не делаешь. (13)Я тебя, конечно, прикрываю, а ведь правда, что бездельник ты! (14)Я действительно ничего не делал и учился плохо.
(15)Когда я спрашивал отца, можно ли идти в театр, он не пускал меня. (16)Отец говорил: – В дворники надо идти! (17)В дворники, а не в театр! (18)Дворником надо быть, и будет у тебя кусок хлеба! (19)А что в театре хорошего? (20)Ты вот не захотел мастеровым быть и сгниёшь в тюрьме. (21)Мастеровые вон как живут: сыты, одеты, обуты, – говорил отец. (22)Я видел мастеровых по большей части оборванными, полуголодными и пьяными и не верил ему. (23)А театр всё более увлекал меня, и всё чаще я скрывал деньги, заработанные пением в церковном хоре. (24)А тут ещё приехала опера, и билеты поднялись в цене до 30 копеек. (25)Опера изумила меня; как певчий, я, конечно, не тем был изумлён, что люди поют, и поют не очень понятные слова (я сам пел на свадьбах: «Яви ми зрак!» — и тому подобное), но изумило меня то, что существует жизнь, в которой люди вообще обо всём поют, а не разговаривают, как это установлено на улицах и в домах Казани.
(26)Необыкновенные люди, необыкновенно наряженные, спрашивая – пели, отвечая – пели, пели — думая, гневаясь, умирая, пели — сидя, стоя, хором, дуэтами и всячески! (27)Изумлял меня этот порядок жизни и страшно нравился мне. (28)«Господи, – думал я, – вот если бы везде так все пели: на улицах, в банях, в мастерских!» (29)И я представлял следующую картину: городовой, схватив обывателя за шиворот, басом возглашает: – Вот я тебя в участок отведу-у! (30)А ведóмый в ответ взывает тенорком: – Помилуйте, помилуйте, служивый-й! (31)Мечтая о такой прелестной жизни, я, естественно, начал превращать будничную жизнь в оперу. (32)Отец говорит мне: – Федька, квасу! (33)А я ему в ответ дискантом и на высоких нотах: – Сей-час несу-у! – (34)Ты чего орёшь? – спрашивает он. (35)Или пою: – Папа-аша, вставай чай пи-ить! (36)Он таращит глаза на меня и говорит матери: – Видала? (37)Вот до чего они, театры, доводят.
(38)Театр уже стал для меня, подростка, необходимостью, и роль зрителя, место на галёрке1 теперь не удовлетворяли меня – хотелось проникнуть за кулисы. (39)Я несколько раз пытался прорваться в это царство чудес – какие-то свирепые люди с боем выгоняли меня вон. (40)Но однажды я всё-таки достиг желаемого: открыл какую-то маленькую дверь и очутился на тёмной, узкой лестнице, заваленной разным хламом, изломанными рамами, лохмотьями холста. (41)Вот он – путь к чудесам! (42)Пробираясь среди этих обломков, я вдруг очутился под сценой, среди дьявольской путаницы верёвок, брусьев, машин; всё это двигалось, колебалось, скрипело. (43)В этой путанице шмыгали люди с молотками и топорами в руках, покрикивая друг на друга. (44)Пробираясь среди них, как мышь, я вылез на сцену, за кулисы и очутился во сне наяву – в компании краснокожих, испанцев, плотников и взъерошенных людей с тетрадками в руках.
(45)Хотя индейцы и испанцы разговаривали, как плотники, тоже по-русски, но это не лишало их обаяния, я разглядывал крашеные лица и яркие костюмы с величайшим восторгом. (46)Всё это произвело на меня чарующее впечатление, незабвенное во веки веков: я понял, что жизнь моя обязательно будет связана с театром. (47)Вскоре после этого я уже участвовал в спектакле статистом. (48)Меня одели в тёмный, гладкий костюм и намазали мне лицо жжёной пробкой2 , обещав дать пятачок за это посрамление личности. (49)Я подчинился окрашиванию не только безбоязненно, но и с великим наслаждением, яростно кричал «ура» в честь Васко да Гама и вообще чувствовал себя превосходно.
(50)Но вскоре мной овладело великое смущение. (51)Я убедился, что пробку с лица не так-то легко смыть. (52)Идя домой, я тёр лоб и щёки снегом, истратил его целый сугроб и всё-таки явился… с копчёной физиономией негра. (53)Родители очень серьёзно предложили мне объяснить, что это значит. (54)Я объяснил, но их не удовлетворило это, и отец жестоко выпорол меня, приговаривая: – В дворники иди, в дворники!
По Ф. И. Шаляпину Фёдор Иванович Шаляпин (1873–1938) – всемирно известный русский оперный и камерный певец.
Сочинение №1
Как проявляется в подростке желание следовать своему призванию? Этот вопрос находится в центре внимания Ф.И. Шаляпина.
По мнению писателя, подростки ищут любимое дело, увлекаются им и хотят посвятить себя ему, проявляя настойчивость и упорство. В тексте есть примеры, иллюстрирующие эту мысль.
Рассказчик увлёкся театром: «Театр свёл меня с ума, сделал почти невменяемым». Он начал подражать актёрам, даже несмотря на непонимание родителей. Рассказчик копил деньги, чтобы сходить на оперу, что подчёркивает его целеустремлённость.
Писатель также отмечает, как упорно рассказчик пытался попасть за кулисы и в итоге стал статистом. На сцене он чувствовал себя превосходно, что доказывает, что следование призванию приносит положительные эмоции и увлечение.
Примеры связаны: интерес к театру стал причиной дальнейших действий, а упорство помогло герою воплотить мечту.
С этим нельзя не согласиться. Чтобы достичь желаемого, нужно прилагать усилия. М. Горький в трилогии «Детство. В людях. Мои университеты» описал, как он, будучи подростком, узнал о бедности и необходимости зарабатывать. Но он не сдавался, читал книги и в итоге стал писателем.
Таким образом, целеустремлённость, умение ставить перед собой задачи и преодолевать трудности помогают следовать своему призванию.
Сочинение №2
Фёдор Шаляпин, знаменитый русский оперный певец, задаётся вопросом: как проявляется стремление подростка следовать своему призванию?
Автор не высказывает прямую позицию, но подводит читателя к мысли, что это стремление выражается в непреодолимой тяге к любимому делу и готовности преодолевать любые препятствия ради того, что по-настоящему увлекает.
Шаляпин рассказывает о себе, подростке, который с детства полюбил театр. Он пишет, что театр «свёл меня с ума, сделал почти невменяемым». Возвращаясь домой, герой декламировал речи актёров и подражал их жестам. Этот пример показывает, что истинное призвание захватывает человека полностью и становится для него жизненно важным.
Чтобы показать, как герой идёт к своей мечте, Шаляпин описывает, как он преодолевал серьёзные препятствия. Отец запрещал ему ходить в театр, требовал идти в дворники, а мать называла бездельником. Несмотря на это, Шаляпин тайно копил деньги, заработанные пением в церковном хоре. Он даже пытался проникнуть за кулисы, но его выгоняли. Этот пример убедительно доказывает, что стремление к призванию заставляет идти наперекор запретам.
Оба примера связаны: первый показывает силу призвания, а второй — его проявление в действиях. Вместе они говорят, что стремление следовать призванию проявляется в полной самоотдаче и упорстве.
Я согласен с автором: настоящее призвание невозможно заглушить запретами. Пример — рассказ Валентина Распутина «Уроки французского». Главный герой, деревенский мальчик, страстно хотел учиться. Он голодал, терпел унижения, но не сдавался, потому что тяга к знаниям была для него важнее всего. Распутин, как и Шаляпин, показывает, что истинное призвание даёт силы преодолевать любые испытания.
Сочинение №3
Как проявляется в подростке стремление следовать своему призванию? Фёдор Шаляпин считает, что призвание полностью захватывает подростка, давая ему силы преодолевать запреты и преграды.
В своём рассказе Шаляпин показывает, как театр завладел его героем. «Театр сводит меня с ума, делает почти невменяемым», — признаётся Шаляпин. Возвращаясь домой ночью, он декламирует реплики актёров. После первой оперы он начинает «превращать будничную жизнь в оперу». На просьбу отца подать квасу он отвечает высоким голосом: «Сей-час несу-у!» Таким образом, призвание проявляется в том, что человек использует его даже в повседневной жизни.
Далее Шаляпин рассказывает, как герой сталкивается с преградами. Ему не нравится роль зрителя на галёрке, и он стремится за кулисы. Однако «свирепые люди с боем» выгоняют его. Пробравшись через тёмную лестницу, подросток оказывается среди актёров и решает, что его жизнь будет связана с театром. Этот пример показывает, что подлинное призвание сильнее любых запретов.
Эти примеры дополняют друг друга, помогая Шаляпину показать, что стремление следовать призванию проявляется не только в увлечении, но и в упорстве.
Я согласен с Шаляпиным. Призвание узнаётся по двум признакам: человек занимается своим делом без принуждения и не отступает перед сопротивлением. Например, моя сестра Полина с седьмого класса рисовала. Родители считали это пустой тратой времени и записали её на курсы для поступления на экономический факультет. Но она продолжала работать по ночам, отправляла рисунки на конкурсы и в итоге поступила в художественное училище.
Таким образом, призвание заявляет о себе в подростке рано и настойчиво. Сначала увлечение подчиняет себе его жизнь, а затем помогает преодолевать трудности на пути к цели.
Вам будет интересно:
Сочинение по тексту А. И. Куприна ЕГЭ из сборника Р.А. Дощинского 17 вариант «Николай Евграфович Алмазов едва дождался, пока жена отворила ему двери»